يعتبر المنهج التاريخي من أقدم المناهج التي أولت اهتمامها في دراسة الأدب منذ ولادته و تطوره عبر الزمن و كل مراحل نموه ، يتخذ المنهج التاريخي من الحوادث التاريخية والاجتماعية والسياسية وسيلةً لتفسير الأدب وتعليل ظواهره وخصائصه، ويركز على تحقيق النصوص وتوثيقها باستحضار بيئة الأديب والشاعر وحياتهما ، و فيما يلي نذكر لكم أشهر رواد المنهج التاريخي عند العرب .
محتويات المقال
رواد المنهج التاريخي عند العرب
تعددرواد المنهج التاريخي عند العرب ، نذكر منهم الآتي :
سهير القلماوي
- ولدت عام 1911م في مدينة طنطا، نشأت وسط عائلة مثقفة فكان والدها أديب مثقف يجيد عدة لغات، مما دعمها لتكون كاتبة وباحثة ورائدة في مجال الأدب والدراسات النقدية، كما أنها تنتمي للحركة النسوية.
- حصلت سهير القلماوي عام 1933معلى شهادة البكالوريوس في تحصص اللغة العربية واللغات الشرقية، وعلى شهادة الماجستير في 1937م، وكان موضوع رسالة الدكتوراة: (أدب الخوارج في العصر الأموي)، ومن اللافت أنها أول فتاة مصرية تحصل على هذه الشهادة
- من المناصب التي تولتها سهير القلماوي: منصب أستاذ الأدب العربي الحديث بكلية الآداب عام ومنصب رئيس قسم اللغة العربية، كما أشرفت على دار الكتاب العربي، ثم تم تعيينها رئيس مؤسسة التأليف والنشر بالإضافة إلى إشرافها على إقامة المعرض الدولي للكتاب بالقاهرة، وكانت عضو مجلس الشعب عن دائرة حلوان عام 1979م.
شكري فيصل
- ولد شكري بن عمر فيصل عام 1918م في دمشق وتحديدًا في حي العقيبة 1918م، في عام 1938م سافر إلى القاهرة من أجل دراسة الأدب العربي في جامعة فؤاد الأول، وكان يعمل خلال في الوِراقة وتحرير المقالات، وحصل سنة 1942م على الإجازة في الآداب بدرجة امتياز ثم رجع إلى دمشق ودرس الحقوق في الجامعة السورية.
- عُين شكري فيصل في عدة لجنات، منها: لجنة المخطوطات وإحياء التراث ولجنة ألفاظ الحضارة ولجنة اللغة العربية والأصول ولجنة مخطوطات دار الكتب الظاهرية ولجنة المجلة والمطبوعات.
- من أبحاثه : نثر شوقي، المصطلح المعرب وتدريس العلوم بالعربية، على الخريطة اللغوية العربية، اللغة العربية خلال ربع قرن، ومما ترجمه: ابن جدار، محمد كرد علي من خلال المقتبس، محمد جميل بيهم ومجمع اللغة العربية، فقيد المجمع شفيق جبري، مجمعي افتقدناه : ميشيل حنا الخوري.
شوقي ضيف
- ولد عام 1910م في محافظة دمياط، تخرج شوقي ضيف من كلية الآداب في جامعة القاهرة، وحصل فيما بعد على درجة الماجستير فى النقد الأدبي والدكتوراة بمرتبة الشرف الأولى من نفس الجامعة.
- من الجدير أن عميد الأدب العربي طه حسين كان هو المشرف على رسالته، حيث قال عميد الأدب العربي عن رسالة شوقي ضيف: “وإذا كنت حريصا على أن أقول شيئا في المقدمة فإنما هو تسجيل الشكر الخالص للجامعة التي أنتجت الدكتور شوقي، والدكتور شوقي الذي أنتج هذه الرسالة”.
- كان إنتاجه غزير وفريد فقد ألّف ما يقرب من 50 مؤلفاً، منها: سلسلة تاريخ الأدب العربي، الفن ومذاهبه في الشعر، العصر العباسي الأول.
- كما نشر وحقق كتاب “الرد على النحاة لابن مضاء”، وأخرجه من بين المخطوطات القديمة وقام بدراسته ونشره من جديد، وهذا الكتاب يختص بعلم النحو، واهتم شوقي ضيف في جعل النحو العربي أسهل وأسلسل لذا ألّف كتاب تجديد النحو وتيسيرات لغوية والفحصى المعاصرة.
مبادئ المنهج التاريخي في النقد الأدبي
يقوم المنهج التاريخي في النقد الأدبي على المبادئ الآتية :
- التدقيق في الأعمال الأدبية والنصوص التي تمثل مرحلة تاريخيّة ستُدرس، وإضافة لذلك الاهتمام بدراسة المدونات الأدبيّة.
- عدّ النص الأدبي وثيقة لمحيطه والمربط الآلي بينهما.
- الدّراسة التّاريخيّة للكتاب تبين لنا الأوضاع السياسيّة والدّينيّة والاجتماعيّة، فمن خلالها نستطيع تحديد أن هذا الكتاب حقًا نتيجة بيئته، وذلك لأنّ النّص هو ثمرة كاتبه والأدب نتاج ثقافته.
- البحث في تاريخ الأمة السياسي والاجتماعي لفهم الأدب وتفسيره ودراسة مراحل نموه وتطوره. ولفهم الطرق التي يسلكها الأدباء في الأدب.
خصائص المنهج التاريخي في النقد
فيما يلي سنتطرق لأبرز خصائص المنهج التاريخي في النقد :
- يسهل استخدامه مع عديد من مناهج البحث العلمي الأخرى، وفي طليعتها المنهج الوصفي، والمنهج التحليلي، والمنهج المقارن.
- يُعد المنهج التاريخي مناسبًا لأنماط مختلفة من الأبحاث والرسائل العلمية، ومن بينها أبحاث الاقتصاد، وعلم الاجتماع، والإدارة، والمحاسبة، والجغرافيا، والفلسفة… إلخ، وكذا مجموعة العلوم الطبيعية مثل أبحاث الكيمياء، والفيزياء، والفلك، والأحياء.. إلخ، وذلك في مقدمة مزايا المنهج التاريخي.
- لا يتكلف الباحث ماديًا عند إعداد البحث العلمي بالاستناد للمنهج التاريخي؛ حيث إن الغالبية العظمى من المعلومات التي يفتش عنها الباحث بالكتب والمراجع، ولا داعي لاختيار عينات دراسية واستخدام أدوات بحث علمي مثل الاستبيان أو المقابلة أو الملاحظة… إلخ.
- من بين المزايا المهمة للمنهج التاريخي مساهمته الفعالة في التعرف على كيفية نشأة الظواهر محل الدراسة، ومن ثم استنباط الأسباب.
قد يهمك :
- خطوات المنهج التاريخي
- مقدمة وخاتمة لظاهرة الشعر الحديث
- ما مفهوم التاريخ في الفلسفة
- بحث جامعي عن المنهج العلمي
- تطبيقات على المنهج المقارن
- خطوات المنهج الوصفي
- تطبيقات على المنهج البنيوي
تلخيص المنهج التاريخي
تلخيص المنهج التاريخي :
- عرّف العالم الجليل ابن خلدون المنهج التاريخي على أنه : “أخبار السابقين والدول والأيام، وفي محتواه التحقيق، والتعليل، والتعرف على الكيفيات والمسببات التي ترتبط بالوقائع”.
- يعرف المنهج التاريخي في البحث العلمي على أنه : “الطريقة أو الأسلوب المستخدم في بلوغ المعارف والحقائق، وذلك عن طريق مُطالعة المعلومات أو البيانات التي دُوِّنت في الفترات الماضية، وتنقيحها ونقدها بحياد وبموضوعية؛ للتأكد من جودتها وصحتها، ثم إعادة بلورتها للتوصل إلى النتائج المقبولة، والمُدعمة بالقرائن والبراهين”.
- يُخطئ من ينسب نشأة المنهج التاريخي إلى شخص ما، فهو مرتبط بالفطرة الإنسانية في المقام الأول، وعلى سبيل المثال لكي تفهم سلوكيات فرد، فمن المهم أن تستعيد المواقف التي حدثت منه في أوقات ماضية، ومن هذا المنطلق نجد أن المنهج التاريخي في البحث العلمي وُجِد منذ القدم، ولقد أثار علم التاريخ بوجه عام دوافع الإنسان على مر الأزمان، فمن منا لا يرغب في التعرف على سير الأقدمين، وما خلَّفوه من منتجات عظيمة؟
- يوجد بعض الاجتهادات التي حاولت أن تضع حقبة معينة أُصِّل فيها المنهج التاريخي من الجانب الإجرائي على وجه التقريب، ومن هذا المنطلق نجد أن بعض الخبراء أشاروا إلى أن ذلك المنهج بدأت تتضح معالمه الإجرائية مع اكتشاف بني البشر للغات، وضلوع الإنسان في الكتابة والقراءة، ومن ثم القدرة على التأريخ، وازدادت وتيرة الدراسات التاريخية بداية من القرن التاسع عشر، ومن ثم تطورت وضعية ذلك المنهج، وبدأ الاعتماد عليه كأحد التصنيفات الأساسية للمناهج العلمية.
مثال تطبيقي على المنهج التاريخي
نضع لك بعض الأمثلة على استخدام المنهج التاريخي وفي هذه الأمثلة سنذكر مجال البحث العلمي وكيف يمكن استخدام هذا المنهج في هذا المجال كالتالي :
- مضمون البحث العلمي الاجتماعي : الدراسات الاجتماعي غالباً ما تهتم بالعلاقات بين الناس، وباستخدام الباحث المنهج التاريخي يمكن معرفة طبيعة هذه العلاقات وفقاً لأثر الحوادث التاريخية، على سبيل المثال معرفة سبب الهجرة في بلد معين اندلعت فيه عدة حروب.
- مضمون البحث العلمي عن الطبيعة : تتأثر الظواهر الطبيعية بعامل الزمن. و كذلك الباحث يمكنه الحصول على معلومات حول ظاهرة طبيعية واحدة في فترات زمنية مختلفة تبين عوامل التأثر والاختلاف.
- مضمون البحث العلمي التربوي : يمكن للباحث أن يقوم باستخدام المنهج التاريخي في هذا المضمون. من خلال دراسة القيم التربوية في الفترات الزمنية والتي تتطلب العودة للماضي وربطها بالحاضر.
- مضمون البحث العلمي الاقتصادي : أغلب المحددات الاقتصادية مرتبطة ارتباطاً وثيقاً بالتاريخ، على سبيل المثال معرفة كيف تمكنت دولة رواندا من الصعود من دولة منتهية ومعدومة المقومات الاقتصادية إلى دولة ذات استثمارات ضخمة في القارة الافريقية.
عيوب المنهج التاريخي
المنهج التاريخي عليه بعض المآخذ التي لابد أن تعرفها لتعرف كيفية تجاوزها ، ومن أهمها :
- أحياناً يعطي المنهج التاريخي نتائج بحث ناقصة، وذلك لأن الحوادث لا يمكن أن تعطي كامل التصور عن الحالات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية في كافة الأوقات، ولهذا الاعتماد الكامل في استخراج نتائج البحث على المنهج التاريخي دون الحاقه بمناهج بحثية أخرى يعتبر أمر خاطئ.
- المنهج التاريخي يتطلب الحصول على عدد كبير من المعلومات من مصادر تاريخية. و كذلك لابد أن تكون هذه المعلومات صحيحة وصادقة، وتكثر المعلومات المغلوطة الموجودة في المصادر التاريخية.
- المنهج التاريخي يتطلب جهد كبير من قبل الباحث. هذا الجهد ليس فقط في جلب البيانات من البحوث والمصادر المختلفة، بل في التأكد من صحتها و كذلك تحليلها وتفسيرها.
- لا يمكن القول بأن كافة نتائج البحث المستخدم فيه المنهج التاريخي هي نتائج يمكن تعميمها. فلابد أن يكون هناك حالات خارجة عن السياق، فنحن نتحدث عن تاريخ وأشخاص وبيئات متقلبة.
- قد يقدم بعض الباحثين المعلومات ضمن المنهج التاريخي بأنها خلاصة صحيحة مئة بالمئة يمكن الاعتماد عليها في مضمون البحث. ولكن لابد من التجريب والتصحيح والتحقق من الصحة قبل اعتمادها في مضمون البحث.